近日，南京信息工程大学一则文件引发了广泛关注，该文件表示“南京信息工程大学人工智能学院(未来技术学院)信息工程系更名为元宇宙工程系”，这是国内高校设立的首个元宇宙院系。
最近几年，新冠疫情反复无常，导致线下课程难以正常有序开展，线下课程不得已转为线上教学，而随着5G、AI、AR、VR、等新兴技术集中爆发，给人们生活带来了全新的体验，大大便利了生活方式的同时，也为搭建更加完善的在线虚拟数字空间提供了可能，打下了可靠的基础。本文将从分析元宇宙的特点、现代教育的痛处以及元宇宙给现代教育带来的机遇与挑战来构思元宇宙与现代教育相结合形成的未来教育。
Lazarus Group通过社会工程学攻击窃取CoinsPaid 3700万美元:8月8日消息，黑客组织 Lazarus Group 通过 6 个月的社会工程学攻击窃取总部位于爱沙尼亚的加密支付提供商 CoinsPaid 3700 万美元。
CoinsPaid 表示，今年 3 月份，CoinsPaid 的工程师收到一份关于技术基础设施的问题清单，这些问题来自一家所谓的乌克兰加密处理初创公司。6 月和 7 月间，工程师们收到了虚假的工作邀约。
CoinsPaid 在报告中表示，7 月 22 日，一名员工以为正在面试一份收入丰厚的工作，于是下载了恶意软件，作为所谓技术测试的一部分。黑客组织已经花费 6 个月时间了解 CoinsPaid，包括团队成员、公司的结构等所有可能的细节。当该员工下载恶意代码时，黑客就可以访问 CoinsPaid 的系统，然后利用软件漏洞成功伪造授权请求，从 CoinsPaid 热钱包中提取资金。[2023/8/8 21:31:14]
澳大利亚监管机构建议将加密产品分为四类:2月3日消息，澳大利亚就自己的加密资产分类法公开征求意见。国家监管机构建议区分与加密相关的四种产品。澳大利亚财政部发布的关于“代币映射”（Token Mapping）的咨询文件显示，建议将加密产品分为四类：
1.加密资产服务。包括借贷、交易、资管、矿业、托管等。
2.中介加密资产。如某项权利或许可、知识产权、奖励计划、消费品和服务、稳定币、非金融资产和政府债券息票等。
3.网络代币。如BTC等构成点对点支付基础设施的“新型货币”。想想你原来的BTC。
4.智能合约。包括“中介”及“公共”，前者由中介机构用于提供服务；后者由各方用于消除对中介机构的需要。[2023/2/3 11:46:18]
元宇宙的虚拟空间给人们带来无尽想象，在一定程度上也将促使教育发生变革。元宇宙概念起源于游戏，比如我们所熟悉的“王者荣耀“、”我的世界“等等，在这些游戏当中，玩家的精力高度集中性、强交互性、反馈及时性、沉浸式体验、角色扮演、协同合作等集于一体。与虚拟现实等新技术一样，元宇宙在教育领域的应用将同样具有非常大的发展潜力，能为教育带来诸多机会。因此，元宇宙与教育相结合并为教育赋能，可以改变传统教育，给未来教育带来深刻变革。
6000万枚USDC从币安转移到未知钱包:金色财经报道，Whale Alert数据显示，6000万枚USDC(60,120,000 USD) 从币安转移到未知钱包。[2022/11/13 12:56:26]
01远程教育成为可能
传统的教育需要面对面的方式进行，这使教育的生产率在过去一百多年并没有获得大的提升，也成为服务业“成本病”的一个典型案例。但是，元宇宙的出现，通过沉浸式的远程体验模式，使虚拟课堂的体验感、功能与参与度等大幅度提升，这将极大地提升教育的生产率。
所谓“言传身教”，在教育过程中，很多信息是不能只通过语言或者文字来传递的，必须通过教师当面进行传达。这个特点，就为教育的普及制造了障碍。
BlockFi：持有的客户资金50%为短期头寸，10%作为抵押品:7月7日消息，BlockFi周三晚上向用户发送电子邮件称，BlockFi在应对市场波动的同时，继续将风险管理放在首位。
它确认“100%的零售客户提现请求”得到兑现，而只有10%的客户资金被作为抵押品持有。50%资金以短期头寸的形式持有，其余可能是向第三方提供、产生收益的长期贷款。
该公司还澄清称，从未与Celsius有过业务往来，也没有参与DeFi协议的“投机性押注”。
邮件最后引用BlockFi首席执行官兼创始人Zac Prince的话：“我非常有信心的是在未来的某个时刻（可能是6个月或18个月），我们将在未来几个月的某个时间点回顾过去，我们会说，‘那是一个非凡的买入时机。’之所以会出现这种情况，是因为这种资产类别仍有很大的长期增长空间。”
据此前报道，加密借贷平台BlockFi首席执行官Zac Prince宣布，公司已与FTX US达成以下协议（尚待股东批准）：FTX US向BlockFi提供4亿美元的循环信贷额度；为FTX US提供以最高2.4亿美元的可变价格收购BlockFi的选择权。（Cryptoslate）[2022/7/7 1:57:24]
现实中，教育资源分布是不均匀的，很多地方缺乏优秀的教师。元宇宙的应用，能够使这些当面传达的内容通过远程实现。而元宇宙在助力远程教育方面具有比当前所使用的音视频会议更加丰富、生动、沉浸的体验，在互动性方面也能够更有效地提升。
02有效丰富教育内容
元宇宙能够突破物理空间的局限，展现更为丰富的教育内容，尤其是受物理条件局限的大量试验性内容。例如，行星、恒星的演变与形成，生物成长过程等，都可以通过元宇宙来实现，而且，这种实现过程还可以让学生全程参与。
很多大学在一些试验性课程方面大量利用元宇宙的相关技术，在新冠肺炎疫情期间，凯斯西储大学的185名一年级医学生都在使用全息透镜和混合现实解剖软件来学习人体解剖。混合现实解剖软件帮助学生以其他不可能的方式了解人体。通过访问3D人体解剖学的最细微细节，学生的学习不受用于解剖的尸体或2D医学教科书插图的可用性的限制，能够更形象生动地学习到人体结构。
03教学硬件设施升级
教育行业入局元宇宙，扩展现实技术AR和VR成为必不可少的接口。当前扩展现实技术与大数据、人工智能、云计算一样，被广泛应用于各个行业领域，VR和AR技术由于其能够打破现实与虚拟的界限的特性，在元宇宙概念大爆发之际，成为了教育行业通往元宇宙的基础入口。
元宇宙教学的硬件设备既包括VR、AR、虚拟手套等基础设备，也包括针对教学开发的虚拟现实教具。从当前国内外元宇宙产业生态来看，提供设备支撑的企业还是比较多的。
相对而言，国外元宇宙相关企业更偏重内容多一些，而国内则是偏重技术稍多一些，国外以苹果、微软为例，都在大力投入对元宇宙相关操作系统以及虚拟现实设备的生产中，国内以阿里、华为等为代表，都在投入对虚拟现实设备的研发，从而搭建更好的通向元宇宙的路径。
当前全球的VR、AR设备出货量持续增长，相关硬件设施也正在逐渐升级。在教育元宇宙中，VR是为了创造一个新的虚拟教育场域，AR是为了扩展或者增强师生所在的现实世界。前者重点是虚拟，后者着眼于与现实交互。
教育进一步与人工智能、大数据相结合，呈现出元宇宙教育的另一个特性，即根据人工智能计算构造虚拟教师、虚拟教室，进一步实现个性化教学。
元宇宙生态下，老师的教学发挥有了更多的可能性，既可以采用传统的书写或者屏幕展现方式，也可以根据课程特性在元宇宙中自行定义自己的教室。
教育作为社会的重要组成部分，在每一个时代都发挥了重要作用，是每一个时代都不能缺少的，而元宇宙是现实社会的映射，是现实与虚拟的有机结合与高度统一。元宇宙与现代教育相结合，将会使现代教育迎来重大的机遇与挑战，元宇宙教育将会创造新的教育理念、教育方式，现代教育将会发生重大变革。
来源：金色财经
郑重声明： 本文版权归原作者所有， 转载文章仅为传播更多信息之目的， 如作者信息标记有误， 请第一时间联系我们修改或删除， 多谢。